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兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校各有什么优势

2023-10-08 05:25:06 | 秀蕾网

大家平时对职校招生都十分关注,今天为大家整理了兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校各有什么优势,下面就随秀蕾网小编一起来看一下吧。

兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校各有什么优势

一、兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校基本信息对比

学校创建时间隶属于
兰州理工中等专业学校1964兰州市教育局
江苏省如皋中等专业学校1958如皋市教育局

兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校各有什么优势

二、兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校开设专业对比

兰州理工中等专业学校

类别专业
自动化类机电技术应用 工业机器人技术应用
机械设计制造类数控技术应用
汽车制造类汽车电子技术应用
道路运输类汽车运用与维修 新能源汽车运用与维修
计算机类计算机应用 计算机应用 数字媒体技术应用 计算机平面设计 计算机网络技术
电子信息类电子技术应用 电子技术应用
新能源发电工程类光伏工程技术与应用
机电设备类电梯安装与维修保养

江苏省如皋中等专业学校

类别专业
林业类园林技术 园林技术
电子商务类电子商务 电子商务
计算机类计算机应用 计算机网络技术
道路运输类汽车运用与维修 汽车运用与维修
机械设计制造类数控技术应用
自动化类机电技术应用
电子信息类电子技术应用
纺织服装类服装设计与工艺
旅游类旅游服务与管理 高星级饭店运营与管理
餐饮类中餐烹饪

兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校各有什么优势

三、兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校招生人数对比

兰州理工中等专业学校

专业名称招生范围招生对象计划招生学制收费标准备注
机电技术应用甘肃初中60三年
汽车运用与维修甘肃初中50三年
新能源汽车运用与维修甘肃初中50三年
工业机器人技术应用甘肃初中45三年
计算机应用甘肃初中45三年
数控技术应用甘肃初中40三年
汽车电子技术应用甘肃初中40三年
计算机平面设计甘肃初中40三年
电子技术应用甘肃初中40三年
电子技术应用甘肃初中40三年
计算机应用甘肃初中35三年
光伏工程技术与应用甘肃初中35三年
数字媒体技术应用甘肃初中30三年
计算机网络技术甘肃初中30三年
电梯安装与维修保养甘肃初中30三年

江苏省如皋中等专业学校

专业名称招生范围招生对象计划招生学制收费标准备注
职教高考江苏600三年免学费
机电技术应用江苏80三年免学费
电子技术应用江苏80三年免学费
数控技术应用江苏45三年免学费
电子商务江苏45三年免学费
汽车运用与维修江苏40三年免学费
计算机网络技术江苏40三年免学费
服装设计与工艺江苏35三年免学费
汽车运用与维修江苏30三年前三年免学费,后三年按对接高职院校标准收取
旅游服务与管理江苏30三年免学费
园林技术江苏30三年免学费
计算机应用江苏25三年前三年免学费,后三年按对接高职院校标准收取
园林技术江苏20三年前三年免学费,后三年按对接高职院校标准收取
电子商务江苏20三年前三年免学费,后三年按对接高职院校标准收取

四、兰州理工中等专业学校和江苏省如皋中等专业学校学校简介

兰州理工中等专业学校

兰州理工中等专业学校系国家级重点中等职业学校,是隶属于兰州市教育局的公办综合性中等专业学校。以城市职业教育为主的主校区坐落于小西湖立交桥西北角;以“两后生"培训和职教并举的二校区坐落于黄河之滨的金港城;拟建理工实训基地的三校区坐落于宁静的华林路,总占地面积106.8亩,已形成“一校三区"的办学格局。学校前身是创建于1964年的兰州市职业中学。1994年成立“甘肃省兰州文科职业中专";2000年被省教育厅确定为“省级重点职业学校”。2001年被教育部确定为“国家级重点职业学校”。2008年改制为兰州文科中等专业学校;2009年更名为兰州理工中等专业学校,成立了兰州理工职教集团。学校确立了“抓管理、练内功、上质量、创特色、树精品"的办学目标。近年来,通过合并、新建形成了一校三区的办学格局;完成了改制中专、更名兰州理工中专等外延发展和体制改制;形成了学校管理、教育、教学、科研、办学模式等内涵软实力整体提升的特色。

江苏省如皋中等专业学校秀蕾网

江苏省如皋中等专业学校是一所具有50多年办学历史的职业学校。现已创建成为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点职业高中、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校。学校坚持立德树人、德技并修,积极推进产教融合、校企合作;坚持面向人人、因材施教,真正做到升学通畅,就业无忧。以“公平、竞发”为核心全面开展校园“正文化”建设,构建起集对口高考、五年制高职、中等职业教育、开放教育于一体的办学格局,全力为地方经济建设输送“德高技强,全面发展”的应用型技术人才。

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