海南省商业学校和贵州电子科技职业学院（中专部）各有什么优势

一、海南省商业学校和贵州电子科技职业学院（中专部）基本信息对比

秀蕾网

二、海南省商业学校和贵州电子科技职业学院（中专部）开设专业对比

海南省商业学校

贵州电子科技职业学院（中专部）

三、海南省商业学校和贵州电子科技职业学院（中专部）招生人数对比

海南省商业学校

贵州电子科技职业学院（中专部）

四、海南省商业学校和贵州电子科技职业学院（中专部）学校简介

海南省商业学校

海南省商业学校创办于1964年，坐落在海口市风景秀丽的西海岸，是海南省教育厅直属的国家级重点中专学校、国家中等职业教育改革发展示范学校。学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，走稳定规模、提高质量、内涵发展的特色之路，坚持“特色育人，品牌兴校”的办学理念，以“爱国、勤奋、敬业”的校训为核心，“办学生满意，家长放心，社会认可”的职业教育。 多年来，海南省商业学校作为深耕本土、享誉全国的职业学校，乘着职教政策的东风，目光如注、矢志不渝，深化创新教育教学改革，先后被评为全国职业教育先进单位、全国商业教育培训先进单位、中国最具特色职业学校、连续两届全国爱国拥军模范单位、全省文明校园、海南省就业优秀单位等诸多殊荣。 海南省商业学校共有7个专业教学部，现有在校生达5000余人，开设高星级饭店运营与管理、烹饪(中餐西餐)、美发与形象设计、计算机应用、会计事务、现代物流、广告装潢设计等21个专业，其中烹饪专业在全国职业院校技能大赛中为海南实现金牌“零”的突破，并连续六年夺得烹饪项目全国金牌。学校各专业学生在职业技能大赛中大显身手、斩金夺银、成绩斐然，既展现了商校学子业精于勤、学以致用的过硬素质，也树立了学校因材施教、授人以渔的良好形象。 商校人积极推进“五育并举”工作，着力打造海南自由贸易港“健康阳光”特色印记的中职生。校领导经过实践创新，提出了“把教学改起来，把课堂活起来，把活动兴起来，把技能精起来”的“四把”和“要爱护学生，要温暖学生，要吸引学生，要感动学生”的“四要”教育教学理念，并把它贯穿于教育教学全过程。学校高度重视学生思想道德和技术技能素质的塑造培养，改革创新教育教学方式、方法，常年聘请行业企业大师走进课堂为学生传授技能，培养学生工匠精神。通过多种形式打造学生喜闻乐学的思政课堂、魅力课堂，不断提升课堂吸引力。学校每月通过举办文艺晚会、礼仪操、广播操、技能节、职教周、读书月、运动会、球类比赛及丰富多彩的第二课堂活动，为每一位学生提供成长成才平台，让每一位学生都能在这里快乐学习、快乐生活、快乐成才，让人人都有出彩的机会，让人人都能出彩。 学校常年与北京、上海、广东、江苏、浙江、福建和海南本地等上百家企业深度合作，与规模和社会影响力大的品牌企业冠名合作精品班，通过现代学徒制、企业文化进班级、送教到企等多种形式让就业与教学实现无缝连接。为圆中职生大学梦，学校专为学生架设通往大学的人才成长立交桥，与省内多所高职院校联合办学，开设中高职“3+2”试点项目，让学生读完中职便可直升高职，实现大学梦。 习近平总书记指出“职业教育前途广阔、大有可为”，在新时代新征程上，海南省商业学校必将牢记初心使命，坚定理想信念，充分汲取党百年奋斗的宝贵经验，弘扬伟大的建党精神，凝心聚力、笃定前行，不断为海南自由贸易港建设培养更多高素质技能技术人才而努力奋斗！

贵州电子科技职业学院（中专部）

贵州电子科技职业学院2016年3月经贵州省人民政府批准成立，隶属贵州贵安新区管委会，为全日制公办普通高职院校，以全日制高等教育为主，中等职业教育为辅，同时举办非学历教育。学院的前身是贵州省电子工业学校，始建于1979年，是一所以培养电子信息技术、机械加工和电气控制技术为主的国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校。 学校位于国家级新区贵安新区马场科技新城，占地面积870亩，投资21.6亿元，建筑面积40万平方米，办学规模10000人。学校校园环境优美，生活便利，东邻“七星湖湿地公园”，南邻青山，西邻“富士康小镇”，北邻“011基地302医院”，隔路相邻“贵安新区电子信息产业园”、“贵安新区高端制造产业园”等西南地区产业企业集中的园区，是职业院校学习、实习及就业的典型优化模式。 学校首批开设“电子信息工程技术”、“电气自动化技术”、“计算机网络技术”、“电信服务与管理”、“数控技术”、“汽车电子技术”、“软件技术”、“电子商务”等8个专业。现有贵安财政支持建设的020电商人才孵化基地，大数据实训室、计算机云计算实训室、虚拟现实体验中心。校内建设实训基地有：电工电子与自动化技术实训基地、电子技术应用实训基地、网络实训基地、广告制作实训基地等。实训仪器、设备台套数和设施工位充足、技术先进，能够满足目前开设的各专业实训教学计划培养目标的需求。